Проект «Межкультурный дистанционный диалог скульптур»

Антигравитационный камень Смабана Аббаса в международном аэропорту Каира

Несколько лет назад в аэропорту Каира появилась оригинальная скульптура  Смабана Аббаса в виде двух камней, связанных канатом, причем один из них лежит на земле, а другой завис в воздухе и не падает.

 

На самом деле оба камня полые, а по середине каната, пропитанного отвердителем, проходит металлическая конструкция. Этот сюрреалистический арт-объект в весьма художественной форме напоминает людям, улетающим из аэропорта столицы Египта, что им не стоит переживать, отрываясь от Земли, ибо они непременно ступят не ее поверхность вновь.

Хоть и эта скульптура означает совсем другое, у меня есть свой вариант понимания. Антигравитация это как исключение в физических законах и в законах природы в целом, поэтому я мне кажется, что эта скульптура показывает, что всегда бывают исключения. Нет нечего точного ведь исключения неизбежны. Они везде — в космосе, в природе, в людях, в болезнях, в школе, в фильмах, в смертельных ситуациях…везде. Я хотела бы чтобы этой скульптурой люди начали понимать смысл исключений и уважать все что нам дано.

Дистанционная неделя 18-22 мая

1.Вам предложены сайты новостей. Выберите новости, которые произвели на вас позитивное влияние, крайне негативное влияние, новость, в которой вы почувствовали манипуляцию ( в чем она?)

Скончавшимся за прошедшие сутки от коронавируса пациентам было 78, 65 и 68 лет

Для меня эта новость даже грустная нежели негативная. Смысл даже не в том кто именно умер, а в том что вообще умерли люди. Да, они были уже взрослыми и тд, но все хотят жить и факт. Мне очень жаль их и их семей, очень жаль что миллионы людей умирают каждый день. Я надеюсь, что все это скоро закончится…

Сто миллионов долларов на поддержку бизнеса в Армении: на что могут пойти эти деньги 

Не смотря на то, что там написали об этом, я лично считаю, что эти деньги очень большие и во многом помогут в нашем нынешнем положении в котом любая помощь будет в пользу. Они могут оплатить за многое за людей в том числе и хотя бы некоторая часть за воду, газ, электричество, за масок, алкогель и так далее. Этими деньгами можно решить некоторые вопросы, поэтому я считаю это хорошая новость.

Эпидемиолог: Если спустя два месяца после карантина, ситуация ухудшается, значит карантин был плохо организован

Как по мне, то сейчас очень много людей (как и этот эпидемиолог) винят государство за то, что они не могут контролировать эпидемию в нашей стране. На самом деле это эти люди виноваты, что не соблюдают правила (не носят маски, не соблюдают дистанцию и тд). Поэтому я считаю это манипуляцией.

2. Приближается музейная ночь. В связи с этим подготовь небольшой репортаж (аудио) о каком-нибудь знаменитом московском музее. Список музеев можешь взять здесь.

Размышляем, беседуем…Читаем….

Размышляем, беседуем…

1.Прочитать текст :

Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.

Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало от жары, от жучков, от ранних морозов, но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.

Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. (20)Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»

  1. Работа с Padlet ( пройдите по ссылке):  каждому из вас предлагается  написать на моей стене, дать собственное оригинальное определение двум словам: жизнь и мудрость ( не забудьте указать свое имя, вы работаете в одном окошечке)

Написать сочинение на одну из предложенных тем:

3

«Самая дорогая трата — время»

Время — самое ценное что есть у человека. Время не вернуть, не исправить, не взять и не отдать,  невозможно. Время — это то из за чего мы чаще всего начинаем сожалеть. Порой нам бывает больно из за того, что когда-то мы неправильно
использывали время, не проводили ее с семей, с любимым человеком, с друзьями, не занимались любимыми вещами, и теперь уже не исправить это. Но также иногда мы любим вспоминать то время когда мы были счастливы. У всех у нас есть недостатки и много, но ведь мы даже не думаем о времени и это очень большой недостаток. Из за этого мы теряем это ценное и в будущем уже не исправить. Всем нужно понимать насколько большая цена у времени. Говоря об этом я вспомнила фильм «Алиса в Зазеркалье», который показывает что значит время.

Время непредсказуемо. Мы не знаем и не можем знать что нас ждет, поэтому просто давайте быть счастливыми, чтобы спустя годы не пожалеть о времени, которую мы когда-то тратили впустую.

 

2.  Читаем….

Прочитать рассказ Чехова” Ванька”

О чем просит Ванька дедушку в письме?

Он прочит чтобы дедушка его взял его оттуда, чтобы он пожалел его.

Что обещал делать Ванька для деда?;

Ванька обещал табак тереть для него и богу молиться. А когда вырастет, то за это самое будет его кормить и в обиду никому не даст, а помрет, станет за упокой души молить.

Кем бы хотел работать Ванька в деревне?

Чистить сапоги или быть подпаском.

Есть ли сатира в этом рассказе Чехова?

Да, это было ярко выражено, но так как текст сложный (по словам) сложно и смысл понять и иронию.

Проект “Мой микрокосмос”

​У каждого классного коллектива есть своя душа, своя «семейная история», свой «внутренний мир». каждый по-своему уникален. Каждый из них талантливый, харизматичный, способный доказать этому большому и не всегда справедливому миру многое.

1.Создаете свой padlet в программе http://padlet.com/  ( зарегистрируйтесь там). На открывшейся стене вы должны создать несколько окошек ( названия окошек приводятся ниже), которые рассказывают:

  • “ Я”-о вас ( можете взять информацию о себе из вашего блога”
  • “ Мой одноклассник”- в нескольких предложениях рассказываете о вашем однокласснике
  • “ Моя одноклассница”- ”- в нескольких предложениях рассказываете о вашей однокласснице
  • “ Однажды”- коротко рассказываете о каком-нибудь случае из жизни вашего класса
  • “ Мои мысли”- находите в своем блоге какие-либо рассуждения из сочинений, которые я вам задавала на протяжении последних месяцев, копируете отрывок сочинения, или пишите новые мысли ( по вашему желанию)
  • “ Любимое растение или животное”- в нескольких предложениях рассказываете о растении или животном
  • “ Произведение искусства”-рассказываете в нескольких предложениях о произведении искусства, которое произвело на вас впечатление
  • “ Мое обращение к миру”- пишите свое обращение к миру
  1. Здесь же помещаете 4 фотографии:
  • одну вашу
  • одну вашей окружающей среды ( двор, улицу, и тому подобное)
  • вашу школу или место в школе или фото деятельности учеников в школе ( можете взять с сайта)
  • одну места, где бы вы хотели побыват

Made with Padlet

Дистанционное онлайн 27.04-30.04

1.Читаем….

Антон Павлович Чехов  известен как мастер короткого рассказа.

Писатель не мог пройти мимо беспорядков и неправоты жизни, но все написанное получало в его произведениях трагикомическое звучание, таковы особенности чеховского таланта.

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

Прочитайте рассказ А. Чехова Злоумышленник”

Слово «злоумышленник» образовано путем слияния основ слов зло и умысел. О каком же злом умысле идет речь в рассказе?

О том что он взял гайки, чтобы поезд съехал с рельсов (но это не так).

Какое наказание ждет злоумышленника?

К заключению в тюрьме и каторжным работам.

О чем заставляет задуматься рассказ?

На самом деле истинные злоумышленники это именно господа, которым деревенские мужики продают эти снасти, и они прекрасно знают, откуда на неводах гайки. Они хоть и понимают к чему может привести такое «рукоделие» мужиков, все же не говорят об этом и продолжают покупать их, итем самым заставляя деревенских мужчин продолжать это дело.

В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

Юмор Чехова в том, что он смеется над глупостью мужика, который никак не может понять, в чём его обвиняют, и всё стремится рассказать о том, что ему понятно: о ловле шилипшёра.

2. Размышляем, беседуем…

( задание смотри внизу)

  1. Прочитайте текст:

 «Роботы и люди»

Современные роботы умеют делать всё больше и больше. Учёные обещают, что в скором будущем роботы заменят человека в самых разных сферах. Что роботы уже делают лучше, чем люди? Как будут жить вместе роботы и люди через несколько десятков лет?

Никто не знает, как будут жить вместе люди и компьютеры, какой будет политический строй, какая экономическая система. Поэтому так важно понять самые главные риски и постараться максимально их снизить.

Искусственный интеллект

«Роботы могут начать войну, выпуская фейковые новости и пресс-релизы, подделывая учётные записи электронной почты и манипулируя информацией. Перо сильнее меча!» Похоже на паранойю, но автор цитаты — Илон Маск, самый главный в мире по превращению фантастики в реальность.

Сегодня технологии составляют наше расписание. Завтра мы попросим их выбрать подарок по нашему вкусу или найти более надёжный и более прибыльный банк. Послезавтра — сделать за нас нашу работу и решить, кого выбрать в партнёры. Мы с удовольствием делегируем машинам почти все наши функции, потому что они с ними справятся лучше.

Конечно же, алгоритмы будут нами манипулировать для общей пользы. Уже сейчас навигационные программы часто показывают не кратчайший маршрут, а предлагают вам дорогу так, чтобы минимизировать пробки. Что будет дальше? Останемся ли мы высшей формой жизни?

Массовая безработица

Учёные говорят, что в ближайшие годы в США технологии могут заменить 47% рабочих мест. Это только прогнозы, и проблемы могут начаться не в 2024, а в 2034 году, но уже сейчас очевидно, что если вы технический писатель, водитель такси или бухгалтер, то в ближайшие годы алгоритмы смогут делать вашу работу лучше и, конечно же, дешевле.

Вопросы к беседе во время видеоурока (устно):

  1. О каких проблемах будущего говорит автор?
  2. Вы согласны с Илоном Маском в том, что роботы могут быть так опасны? Зачем люди так рискуют?
  3. Как технологии манипулируют людьми?
  4. Как вы думаете, какие профессии искусственный интеллект заменит раньше других?

1.Заполните пропуски словами:

неравенство, вредно, рабство, человечество, когда бы то ни было, почти, 

расписание, надёжный, прибыльный, полезно, очевидно, 

похоже, превратить, снижать, постараться, 

составлять, спросить, попросить

1) Мы попросили официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно!

3) Сергей – хороший специалист, надёжный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он составил бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабство!» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница меду богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании: почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание: занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить вредно для здоровья, а заниматься спортом – полезно.

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому постараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Письменная работа в блогах:

Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

Искусственный интеллект в каком-то смысле наше будущее. Как бы то сложно не было сказать это, но ИИ может в будущем заменить человечество и это еще не самое плохое. Тот факт, что будучи с интеллектом (хоть и искусственном) можно быть сам себе хозяином и будучи с более многими возможностями, чем у человека, можно будет просто взять вверх над человечеством. Честно говоря я не понимаю почему люди продолжают создавать почти человекоподобных сущесв (роботов, ИИ), если при этом они боятся что это существа могут захватить мир и построить под себя. Об этом размышляя я подумала «почему собственно люди всегда стремятся к большему?». Человечество всегда желает знать обо всем и осущесвить невозможное. Но из за этого может страдать будущее. В любом случае надеюсь люди опомнятся и поймут когда нужно будет остановиться.

Дистанционное 13.04-26.04

Задание 1. Проект “ Истории за чашечкой чая”

·         Прочитай небольшой рассказ начинающей молодой армянской писательницы Венеры Аветисян “ НА КОМ ДЕРЖИТСЯ НЕБО”.  Понравился ли он тебе? Про что эта история и что нам хотел сказать автор? Какой скрытый смысл рассказа? Рассказ мы будем обсуждать на ближайшем видеоуроке, поэтому будьте готовы к обсуждению.

  • Подобные истории есть у каждого из вас, в вашей семье, в вашем роду. А часто ли ты беседуешь со своими родными. Вот теперь есть такая возможность. Приготовь вкусный чай , сядь рядышком с бабушкой, дедушкой, мамой или папой. За чашечкой чая попроси их рассказать какую-нибудь занятную историю, которая когда-либо имела место в их жизни, подобную той, о которой ты прочитал. Расскажи теперь нам в виде аудио, ну, можешь, в виде статьи на крайний случай.

Скрытый смысл не поняла, но в общем рассказ поняла. История мне не понравилась. Я прочитала несколько раз, чтобы хоть что нибудь понять. Мне кажется слишком «разбросано» написано. Эта история автора где она была с бабушкой, дедушкой и братом. Они жили в деревне. Там было одно дерево, которое не уже пятнадцать лет не цвела. И вот по просьбе дедушки они должны были залезть на дерево, и когда бабушка прийдет они должны были скинуть от туда несколько яблок в корзину. Но девочка нечаянно скинула туда яблоко привезённая из города. Бабушка увидела это, откусила яблоко и бросила за ворота, чтобы дедушка не увидел. Собственно это и весь рассказ.

Короткая история из жизни отца.

Очень давно, когда мой папа был ещё подростком, они с дедушкой пошли через четыре горы для того, что бы принести слив. Но они собрали слишком много сливы, а точнее 20 килограмм. И вот, папа сказал, что он все сам понесет до дома. Он опять прошел целых четыре горы и принес эти двадцать килограмм.

Задание 2. Индивидуальный проект

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

О проекте:
Я решила сделать проект о том, в чем я очень хорошо разбираюсь. Это видео-проект, который рассказывает о самых разных сторонах корейского попа или К-поп-а. Примерно в 2015 году для меня открылся новый мир музыки. И за все эти годы я до сих пор слышу лживые информации о К-попе.

Цель проекта:
Показать настоящие стороны К-поп и почему миллионы людей разный возрастов так любят этих артистов.

Задание 3.  Читаем….

Прочитай или прослушай рассказ Р. Брэдбери “Все лето в один день

Ответь на вопросы:

  • Сколько лет в рассказе идет дождь?

В рассказе дождь идет уже 7 лет.

  • О чём дети сожалели?

Дети сожалел о своем проступке, что не верили Марги и особенно, что заперли ее в чулане

  • Почему дети заперли Марго в чулане?

Дети не верили Марго, и может быть в них разыграла зависть, что Марго видела солнце, а они нет.

  • С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго сравнила солнце с цветком, которое цветет только на час. А детям было по два года, когда на этой планете они увидели солнце, поэтому они не помнят, да и не верят кажется.

  • На какой планете разворачиваются действия?

Действия разворачиваются на Венере.

  • Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась? 

Марго прилетела с Земли пять лет назад. Одноклассники всегда держались от нее подальше или же иногда издевался над ней.

Вывод рассказа:

Писатель словно предупреждает людей: смотрите, что ожидает человечество, если дать волю жестокости, злобе, эгоиз­му, скрытых в людях.

В рассказе «Все лето в один день» эту жестокость проявля­ют дети по отношению к своей однокласснице Марго. Они живут на Венере, где день и ночь идет дождь, и только раз в семь лет на два часа показывается солнце. 

Задание 4. Замена прямой речи косвенной

Задание 1: Замени прямую речь косвенной.

  • «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.

Николай Петрович крикнул ребятам, чтобы они подсобили.

  • «Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.

Она подтвердила, что знает его(Базарова).

  • «Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, —  проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».

Аркадий проговорил , что его зовут Аркадий Николаевич Кирсанов и , что ничем не занимается.

  • «Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», — продолжал говорить Николай Петрович.

Николай Петрович продолжил и сказал, что у него много хлопот с мужиками в нынешнем году.

  • Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову, чтобы он взял его с собой.

  • Я спросил его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Я спросил его,умеет  ли он плавать.

  • Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»

Илюша крикнул ему вслед, чтобы он был осторожен и не упал в реку.

ЗАДАНИЕ 2. Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.

1.Он говорил, что страшный случай со мной приключился, что я в дороге совсем издержался.

Он говорил, что страшный случай с ним приключился, что он в дороге совсем издержался. (Он говорил, потом написано «я» и «со мной»)

2.Пассажир хотел узнать у водителя, что куда они заехали.

Пассажир хотел узнать у водителя, куда они заехали. («что» лишнее, тк он уже спросил)

3.Савельич спросил у Гринёва, узнал он атамана.

Савельич спросил у Гринёва, узнал ли он атамана. (нужно добавить «ли», потому что он задал вопрос)

4.Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочу всё знать.

Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочет всё знать. (нужно заменить «хочу» на «хочет, тк это не Павел говорит)

6.04-12.04

Проект  “Какие времена можно назвать жестокими?”

Сроки проекта: 6-12 апреля

  • Участники проекта: учащиеся 9-х классов
  • Описание проекта:
  • Пролистай страницы мировой истории (учебник, книги, энциклопедии, интернет-ресурсы). Опиши, расскажи (предпочтительнее-аудио, видео), какие страницы истории ты считаешь жестокими: событие, война, революция, др. В какой стране это было? Почему ты считаешь это жестокими временами? Можно ли было избежать этого, по-твоему?
  • Сравни древние времена и современное время ( в свете поставленного вопроса о жестокости)
  • Дай оценку сегодняшним событиям, считаешь ли ты эти события, время жестокими?

Для меня жестокость — это насилие и события из за которых пострадали люди. Жестокими можно назвать времена когда произошли какие-то большие события насилия, убийств, смерти. Или когда у простых людей не было выбора, не было право голоса, и люди с высоким статусом могли нанести вред невинным людям. Я считаю что самые жестокие времена было от 14 (может и еще раньше) до 20 века. В это время было много войн, смертей из за болезней. Хотя и сейчас не сладко (из за коронавируса и не только), но определенно лучше чем тогда. Землетрясение Спитака, землетрясения в других странах, пожар Мадагаскара, пожар Австралии, коронавирус, Геноцид Армян, Чума, Чернобыль…этот список можно продолжать вечно, поэтому жестокие времена можно назвать те времена когда простым людям слово не довали, казнили, когда все было несправедливо. Сейчас же намного лучше, так как людей несправедливо не убивают. Но что бы я не написала в наши дни тоже такое бывает. Об этом очень сложно много говорить. Если бы я сказала, что сейчас нет жестокости, то соврала бы.

На самом деле все дело в людях, в страхе и в зависти. Люди боятся быть неправы, боятся быть хуже, слабее, быть униженным, поэтому они унижают других. Они из за зависти могут убить человека. Люди хотят быть лучше всех, иметь власть и править всеми, что бы все боялись их. Это пришло к нам с давных времён, и из за таких людей всегда были войны. Власть — это все что им нужно. До сих пор из за людей с высоким статусом, из за главных в государстве страдают не в чем невинные взрослые и дети особенно.

Урок 2. Рассказ Л. Толстого “ После бала”

Продолжая тему жестокости, прочитай в учебнике рассказ Л. Толстого “После бала” (учебник, слайд 170-177)

Письменно ответьте на вопросы 2-7 после текста.

  • Как вы думаете, почему Л.толстой в этом рассказе использовал прием контраста?

Прием контраста позволил показать как один нечаянный случай может изменить все.

  • Сопоставьте образы полковника и наказываемого. Сравните их походку, фигуру, внешность, душевное состояние.

Я думаю тут и сравнить то неуместно. Все и так понятно. Они абсолютные противоположности. Полковник был жестоким, безпощадным и властным. А наказываемый был беззащитным и слабым.

  • Как характеризует полковника его поведение?

Его поведение на балу и с татарином это как будто абсолютно разные люди. На балу он был милым, вежливым и добром. А когда наказывал того безпомощнего он был очень жестоким. Мне кажется, что Иван не смог увидеть его предворствие из за черезмерной любви к Вареньке.

  • За что Ивану Васильевичу было стыдно?

Я думаю это из за того, что он увидел настоящее лицо полковника и именно тогда полковника увидел Ивана, но делал вид, что не знает его и злобно ушел.

  • Почему этот случай изменил всю его жизнь? Почему такая реакция?

Это из за того, что он был слишком доверчивым и охмуренным любовью к Вареньке, он не видел (да и не хотел думать) полковника за «работой». После этого случая он не мог дальше быть с его дочкой, так как он все время вспоминал его жестокость. С одной стороны может он даже побоялась за свою жизнь.

  • Какой эпизод рассказа особенно взволновал ваше воображение. 

Часть, где полковник наказывал татарина была абсолютно неприятной, неожиданной.

  • В чем вы видите критическую силу рассказа?

Мне кажется критическая сила рассказа был в том, как писатель использовал контраст, чтобы показать, что всё дело в случае. Может и не в этом, а в том, как может один случай кардинально изменить ход событий.

  • Какое впечатление произвел этот рассказ на вас? Чем взволновал? Над чем заставил задуматься?

Рассказ был легким, поэтому сильно не запомниться. Нам нужно быть осторожным делая что либо, потому что даже маленький случай может изменить очень многое. С тем, что все дело в случае я согласна. Но вот сказать, что рассказ чем то зацепил не могу.

Дистанционные недели

Урок 1. Семейный проект “ Фильмы, которые смотрели и любили наши родители”

  • Сроки проекта: 30 марта-3 апреля
  • Участники проекта: учащиеся 9-х классов
  • Описание проекта:

Опросите, какой фильм любили и смотрели ваши родители (один из родителей) несколько лет назад. Сейчас удобное время, чтобы посмотреть кино вместе. Посмотрите названный ими фильм и в блоге поместите статью или видео, которые должны содержать следующую информацию:

  • -как называется фильм;
  • -в каком году был снят и кем;
  • -о чем фильм;
  • -что именно нравилось в этом фильме вашим родителям;
  • -а вам это понравилось?
  • -можно вставить отрывок из фильма;
  • -каковы художественные достоинства фильма.

Работа не должна представлять собой лишь ответы на вопросы. Это должен быть интересный рассказ, такой, чтобы у нас появилось желание посмотреть этот фильм. Такая работа будет оценена высоко.

 


Урок 2. Видовые различия в русском языке ( подготовка к экзамену)

Во время разговора Андрей часто вставал и подходил к окну. Он вдруг встал и подошел к окну. Вдруг между туч появилось солнце. Он всегда являлся на лекции без опоздания. Мы обычно легко замечаем ошибки других. Саша вдруг заметил, что он забыл ключи. Ребенку было страшно, и при каждом шорохе он вздрагивал. От неожиданного стука в дверь он вздрогнул.

У нас было мало времени, и мы не обсудили все вопросы. Подруги поссорились и после этого долго не встречались. Студенты не знают эту тему, потому что преподаватель не объяснил(обе) ее на уроке. Его не приняли на первый курс, так как он не сдал последний экзамен. Вчера декан не принимал студентов, так как был занят. Жаль, что Анна ушла и не оставила мне записку. Хотя аспирант давно занимался этой проблемой, он не разобрался в ней до конца.

Дистанционная неделя 16-20 марта

Задание 1. Технология успеха

«Добиться успеха – не сделать что – либо исключительное. Добиться успеха – сделать то же, что и все, только исключительно хорошо»

Написать сочинение “Чего надо добиваться в жизни. Мои победы. Планы на будущее.”

Цели, успехи, победы… не думаю, что это моё. Чего надо добиваться в жизни?  Денег? Приличной работы? Хорошей семьи? У всех цели разные, а значит, что и добиваться они будут чего-то то «разного» по разному. Планы на будущее? Это тоже у всех разное. Лично у меня сейчас нет каких либо целей, я не знаю чего я хочу и это меня иногда пугает. А мои победы… Я не совсем понимаю что означает эта «победа». Я выигрывала много конкурсов, но не считаю, что это именно та «победа» о которой идет речь. Мои планы на будущее — это заработать много денег, что бы сначала хорошо обеспечить мою семью, а потом заниматься благотворительностью. Хоть я и не придумала именно как я этого буду достичь. За всю свою жизнь я считаю, что у меня есть только одна победа — это мое пение и это то, чем я люблю заниматься больше всего на свете. Может и не совсем идеально, но для меня это истинная победа. Я не знаю что буду делать дальше. Мне кажется, что если у меня будут планы, то они могут и сорваться и мне станет очень-очень плохо. Поэтому я хочу плыть по течению жизни.

Согласись или не согласись со следующим высказыванием (письменно):

“Если ты хочешь быть лучше остальных, то приготовься делать то, что остальные не хотят делать.”
Майкл Фелпс

«Делать то, что не сделают остальные». Сложно, но выполнимо. Знаете, все хотят достичь высот, но не все хотят сделать это личным трудом. Людей пугает слишком сложная, трудная работа, поэтому они быстро отказываются от своих мечт. Еще эти стереотипы, которые есть везде и портят весь настрой. «Ты глупый, не cможешь», «Ты не гипкий, у тебя не получится», «У тебя нет голоса, на тебя будут смеяться», «Ты уродливая. Как такая как ты может стать Мисс …» — самые глупые выражения. Если ты не сможешь сделать что-то, что это не значит что на свете нет человека который смог бы сделать это. Только самые уверенные в себе люди достигаю чего то и вправду большего.

Задание 2. Если вдруг не станет Интернета….

1.Как ты думаешь, если вдруг не станет интернета, будет ли это катастрофой для жителей Земли? 

Интернет — это то, что объединяет всех и всё. С его помощью мы можем узнать любую информацию в любом месте в любое время. Мне кажется, что в наше время очень многое зависит от интернета и соответственно, если его не будет, то человечество пострадает. И не только человечество. Катастрофой будет, если пострадает экономика. Все сайты и их создательные компании, электронные банки, соц-сети, рекламные компании и еще много чего просто не станет. Тысячи людей потеряют свою работу. Люди больше не смогут быстро узнать новости или отправить сообщение или поговорить по видеозвонку, узнать кто где находится, узнать кто что потерял, найти работу, найти человека (в полиции) и вообще найти какую либо информацию.

2.Насколько вероятно, что интернет целиком и полностью исчезнет?

Как по мне, то вероятность того, что интерент исчезнет почти равно нолю. У интернета нет выключатель или он не зависит от погоды или от чего либо еще. Соответственно нам не о чем переживать.

3.Если интернет всё-таки исчезнет, что пострадает в первую очередь?

Если интернет исчезнет, то в первую очередь конечно пострадает экономика (плюс психика очень многих людей). И как по мне почти у всего есть тесная связь с интернетом, а значит, что человечество будет катится ко дну.

Глаголы движения в переносном смысле

Урок 1. Глаголы движения в переносном смысле.

1. Грамматический материал:

Глагол ИДТИ в переносном значении:

  • Ø прийти в восторг;
  • Ø уйти на пенсию;
  • Ø войти в историю;
  • Ø выйти замуж;
  • Ø дойти до предела;
  • Ø перейти на другую тему;
  • Ø пойти на компромисс;
  • Ø пройти по конкурсу;
  • Ø сойти с ума;
  • Ø сойтись во взглядах;
  • Ø разойтись во вкусах.

В переносном значении глаголы лететь-летать употребляются с существительными, обозначающими отрезки времени – годы, дни, часы, минуты. Причем приставка про-, наиболее часто употребляемая с глаголом лететь, в таких случаях придает глаголу лишь значение результативности:

  • Ø время пролетело;
  • Ø месяц пролетел;
  • Ø каникулы пролетели.

Глагол бежать в переносном значении употребляется с существительными время, годы, часы, минуты, дни, молоко, ручьи

  • – время бежит, годы бегут.

В переносном значении этот глагол употребляется с приставками про-, у-, которые придают ему значение результативности:

  • Ø время пробежало,
  • Ø молоко убежало.

2. Работа с текстом:  

Лувр отапливался калориферами.  Из врезанных в пол красивых медных решёток дует горячий ветер.  Он чуть попахивает пылью.  Если прийти в Лувр пораньше, тотчас после открытия, то вы увидите, как то тут, то там на этих решётках неподвижно стоят люди, главным образом старики и старухи.

Это греются нищие.  Величавые и зоркие луврские сторожа их не трогают.  Они делают вид, что просто не замечают этих людей, хотя, например, закутанный в рваный серый плед старик-нищий, похожий на Дон Кихота, застывший перед картинами Делакруа, не может не броситься в глаза.  Посетители тоже как будто ничего не видят.  Они только стараются поскорее пройти мимо безмолвных и неподвижных нищих.  Особенно мне запомнилась маленькая старушка с дрожащим испитым лицом, в давно потерявшей чёрный цвет, порыжевшей от времени, лоснящейся тальме.  Такие тальмы носила ещё моя бабушка, несмотря на вежливые насмешки всех её дочерей — моих тётушек. Даже в те далекие времена они вышли из моды.

Луврская старушка виновато улыбалась и время от времени начинала озабоченно рыться в потертой сумочке, хотя было совершенно ясно, что в ней нет ничего, кроме старого рваного платочка.

Старушка вытирала этим платочком слезящиеся глаза. В них было столько стыдливого горя, что, должно быть, у многих посетителей Лувра сжималось сердце.

Ноги у старушки заметно дрожали, но она боялась сойти с калориферной решётки, чтобы её тотчас же не занял другой.

Пожилая художница стояла невдалеке за мольбертом и писала копию с картины Боттичелли.  Художница решительно подошла к стене, где стояли стулья с бархатными сиденьями, перенесла один тяжёлый стул к калориферу и строго сказала старушке:
— Садитесь!
— Мерси, мадам, — пробормотала старушка, неуверенно села и вдруг низко нагнулась — так низко, что издали казалось, будто она касается своих колен.
Художница вернулась к своему мольберту.  Служитель пристально следил за этой сценой, но не двинулся с места.

Болезненная красивая женщина с мальчиком лет восьми шла впереди меня.  Она наклонилась к мальчику и что-то ему сказала.  Мальчик подбежал к художнице, поклонился ей в спину, шаркнул ногой и звонко сказал:
— Мерси, мадам! Художница, не оборачиваясь, кивнула.  Мальчик бросился к матери и прижался к её руке.  Глаза у него сияли так, будто он совершил геройский поступок.  Очевидно, это было действительно так.  Он совершил маленький великодушный поступок и, должно быть, пережил то состояние, когда мы со вздохом говорим, что «гора свалилась с плеч…»

  1. Беседа “ Зорко одно лишь сердце” 

Домашняя работа : поразмышлять (письменно), какие чувства у вас вызывает жалостьКакое это чувство?

Жалость — это когда тебе становится не по себе когда ты видишь маленького щенка на улице под дождем, или когда ты видишь нищего человека на улице, и ты хочешь помочь их хотя бы чем нибудь. Я считаю, что сердцем движет жалость. Это чувство на самом деле очень сильное, и если даже очень безжалостный человек делает очень плохие вещи, у него все равно есть чувство жалости где-то глубоко в душе. Иногда жалость нам мешает сделать месть людям, которые плохо к нам относились. Вот поэтому я и считаю, что это чувство очень сильное. Мы в разных ситуациях можем даже не понять, что для нас кого то жалко, но где-то глубоко в сердце мы это ощущаем. Есть еще много причин почему жалость сильное чувство, и еще один из них — это «отрицательная жалость». Я не знаю как точно это называть, но могу привести пример: «отрицательная жалость» — это когда кто-то дружит с кем-то из за жалости или вообще делает из за жалости что-то, от чего понимая или не понимая он получает выгоду. Например: когда какой то ученик дружит с нищим учеником из за жалости, и потом за это может получать выгоду, как домашние задания и все такое.


Урок 2. Паронимы

Выучите слова, обратив внимание на их смысловую разницу. Составьте с каждым словом по одному предложению:

1.Враждебный

2.Вражеский

неприязненный, полный вражды, ненависти

неприятельский, от слова «враг» (противник)

1.Гуманитарный

2.Гуманный

относящийся к области наук гуманитарного цикла

человечный, человеколюбивый

1.Нетерпимый

2.Нестерпимый

не умеющий понимать и разделять чужие взгляды и мнения

то, что невозможно терпеть (например, боль)

1.Скрытный

2.Скрытый

неоткровенный

спрятанный, тайный

1.Экономный

2.Экономический

бережливый, умеющий экономить

связанный с экономикой, хозяйством

1.Эффектный

t2.Эффективный

производящий эффект, обращающий на себя внимание

результативный, дающий результат

1.Безответный

2.Безответственный

не умеющий ответить на зло, защитить себя

не желающий отвечать за то, что он делает

Работа с сайтом

  1. Поговорим на уроке!

Есть такой писатель- Шварц. Он написал “ Сказку о потерянном времени”. Давайте прокомментируем некоторые его цитаты.

  • Король должен быть холоден ,как снег, твер, как лед, быстр, как снежный вихрь.
  • А говорю тебе, что верую в людей, и верую… в рыцарское благородство.
  • Вы необыкновенно убедительно доказали нам, что добродетельные поступки смешны, верность – забавна, а любовь – выдумка разгоряченного воображения.

Домашнее задание:  написать сочинение “Чего надо добиваться в жизни. Мои победы. Планы на будущее.